教練放棄學(xué)員（如勸退）時，學(xué)員有權(quán)要求繼續(xù)學(xué)車并依法追責(zé)。從法律層面看，駕校與學(xué)員簽訂培訓(xùn)合同后，雙方即建立服務(wù)關(guān)系，教練或駕校無故勸退屬于違約行為，依據(jù)《合同法》相關(guān)規(guī)定，學(xué)員可要求駕校承擔(dān)繼續(xù)履行合同、賠償損失等違約責(zé)任。實際操作中，學(xué)員可先與駕校溝通協(xié)商，明確表達繼續(xù)學(xué)習(xí)的訴求；若協(xié)商無果，可向駕校管理層反饋問題，借助內(nèi)部監(jiān)管渠道推動解決；若仍未得到合理回應(yīng)，可通過法律途徑維護自身權(quán)益，要求賠償因勸退造成的經(jīng)濟損失。整個過程需優(yōu)先選擇高效且成本較低的溝通方式，必要時再采取法律手段，以保障自身合法權(quán)益不受侵害。

在與駕校溝通時，學(xué)員需提前梳理好關(guān)鍵信息，比如報名時間、已完成的培訓(xùn)課時、教練勸退的具體理由等，用清晰的事實支撐自己的訴求。溝通時盡量選擇正式的對話場景，如駕校辦公室，避免在訓(xùn)練場等嘈雜環(huán)境中爭執(zhí)，保持理性態(tài)度更易讓駕校重視問題。若直接對接的教練或前臺未能給出明確答復(fù)，可主動要求聯(lián)系駕校的教務(wù)部門或負責(zé)人，將溝通內(nèi)容以書面形式（如郵件、短信）記錄下來，留存好聊天記錄、通話錄音等證據(jù)，為后續(xù)維權(quán)保留依據(jù)。

向駕校管理層反饋時，需注意投訴的規(guī)范性?？蓽?zhǔn)備一份簡要的書面投訴材料，列明自身情況、訴求及相關(guān)證據(jù)，提交給管理層指定的受理人員。部分駕校設(shè)有專門的投訴處理流程，學(xué)員可詢問流程細節(jié)，明確處理時限，避免問題被拖延。若管理層給出解決方案，如更換教練、調(diào)整培訓(xùn)時間等，學(xué)員可根據(jù)自身需求協(xié)商確認，若方案無法滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)的核心訴求，則需明確拒絕并要求進一步處理。

考慮法律途徑時，學(xué)員需先確認自身是否有足夠的證據(jù)鏈，包括培訓(xùn)合同、繳費憑證、溝通記錄、教練勸退的書面或錄音證據(jù)等。向法院起訴前，可先咨詢當(dāng)?shù)叵M者協(xié)會或法律援助機構(gòu)，了解維權(quán)的具體流程和成本，部分地區(qū)的交管部門也設(shè)有駕培行業(yè)投訴渠道，學(xué)員可優(yōu)先嘗試通過行政監(jiān)管途徑協(xié)調(diào)，若仍無法解決再提起訴訟。選擇訴訟時，需明確訴訟請求，如要求繼續(xù)履行合同或賠償經(jīng)濟損失（包括重新報名的差價、誤工成本等），并按法院要求提交相關(guān)材料。

整個維權(quán)過程中，學(xué)員需保持耐心，同時明確自身的核心訴求是繼續(xù)學(xué)習(xí)或獲得合理賠償，避免因情緒激動偏離目標(biāo)。優(yōu)先通過溝通協(xié)商解決問題，既能節(jié)省時間成本，也能最大程度減少矛盾沖突；當(dāng)內(nèi)部渠道無法解決時，再借助法律或行政手段，確保每一步操作都有法可依，最終維護自身的合法權(quán)益。