2019年,由上海市教育學會、上海市民辦教育發(fā)展基金會、上海市民辦教育協(xié)會三方聯(lián)合舉辦、上海市教委教研室指導、上海世外教育集團承辦、上汽名爵提供友情支持的首屆上海市民辦小學、初中青年教師“名爵杯”教學評比活動的圓滿舉辦向我們傳遞了“主題式項目學習”的精妙之處。

2020年,第二屆“名爵杯”教學評比活動如期而至。

本屆評比仍以“主題項目學習”為載體,將進一步強化項目式學習與解決實際問題能力的融合,推動教師針對不同學科特點,轉變教與學的方式,提升教學品質,以團隊和個人相結合的“實踐活動”為途徑,激發(fā)民辦小學、初中青年教師熱情,把教育方式的創(chuàng)新推到一個新的高度,進而帶動民辦學校教學質量的持續(xù)提升。同時,為保證此次評選活動的公平、公正, 無論是方案評審,還是課堂教學評審,均遵循回避原則和保密原則,所有參與評審的專家均簽訂保密協(xié)議。活動組委會確保將以公平、公正的評審方式去剖析每一位青年教師的主題式項目教學水平。

據(jù)悉,上汽名爵仍然為本屆評比活動提供贊助及獲獎者禮品。作為來自英國的汽車品牌,上汽名爵以精細的做工、精巧的設計和優(yōu)良的性能著稱,與評比活動所貫徹的“主題項目學習”的細致、獨特與創(chuàng)新不謀而合。該品牌活躍于國內外教育領域,始終保持與年輕群體的互動與溝通,用同樣的探索精神和創(chuàng)新意識,為教育、文化的交流提供了更多可能。

正是“名爵杯”的高起點、高規(guī)格和高投入,不少教師在首屆評比活動中獲益匪淺,在“項目方案”和“課堂教學”環(huán)節(jié)不斷修煉,以主題式學習為載體,結合跨學科特點,不斷促進學科核心素養(yǎng)的落實。

主題式項目學習作為“名爵杯”評比活動的核心,堅持以學生為中心的教學方式,在項目學習過程中,教師引導學生積極地收集信息、獲取知識、探討方案,以此來解決具有現(xiàn)實意義的問題。并且學生能夠應用所學的學科知識,也將逐步掌握如何在現(xiàn)實生活中將這些知識學以致用。

同時,“名爵杯”教學評比還是一個善于啟發(fā)教師思維的活動。從教學方案來看,通過引領教師聚集學科特點,開展項目化學習、問題化學習的方案設計,體現(xiàn)“短課時、低結構、可操作”的特點,促進學科核心素養(yǎng)的培育;從課堂教學來看,以現(xiàn)場聽課和反思答辯相結合的方式開展評審,著重考察教師現(xiàn)場教學圍繞自己方案中的重點內容、關鍵階段等開展情況進行設計,以及教師在反思答辯過程中是否能根據(jù)方案的整體設計意圖,對所教課例做出單科的反思和落實方案整體效果的反思。

今年,第二屆“名爵杯”教學評比活動正如火如荼地展開。相較于首屆“名爵杯”,本屆活動將會激發(fā)更多教師的教學活力和提升空間,教師們也將面臨如何進一步加強學科主題式學習內核思想的深入理解,如何將鮮明的理念以及完善的主旨更好地融入項目方案的跨學科中,在探索、體驗和感悟中不斷改進每一堂課等挑戰(zhàn)。

相信所有教師在這個評選平臺上必將淬火磨礪,站好三尺講臺,在這個斗志昂揚的平臺上展現(xiàn)其最特別的價值與意義。